在网上看到一个“一天学会空翻”的视频。
仅用了一天，这孩子就学会了“后空翻”这种高难动作。
更让我感动的，其实是这个老师，一个能把复杂动作拆解，并让学生一点点学会的老师。
先把视频放在这里，建议大家点开看看，相信你也会有同样的感受，看完我们再继续聊。
我当过老师，也写过教程，所以知道把一个事儿讲明白，让学生掌握有多难，所以更加佩服这个老师。
我也做了多年学生，遇到的老师也是水准各异。
我自己整理出了“老师的四种境界”，由低到高放在这里。如果你能遇到第三种，已经是人生大幸。
1.
误人子弟
这是最差的一种老师。
如果没亲身经历过，你可能不相信，一个“误人子弟”的老师，能把你的知识“抢回去”。
也就是说，你本来学会了，但这个老师讲完之后，你发现自己不会了。
我上大学时，就有过这样的经历。
当时我们学习《线性代数》，本来就是一个比较抽象的概念，学起来不太容易。
因为这门课的学分很高，所以我还特意去图书馆预习了一下，好不容易弄明白了一些基础概念和解题技巧，满心欢喜地去上课。
结果，老师整堂课都在“炫技”，用特别复杂的方法，解释一些本来很简单的概念。
也许在他看来，这是给学生们展示“更高级”的理解，但对我来说，则经历了人生第一次的“认知退化”。
从教室走出来的我，整个人都蒙了。跑到图书馆想要复习，发现之前明白的东西全都成了一团浆糊。
经历过几次这种折磨，我对这门课渐渐失去了兴趣，伴随而来的是各种恐惧。
后来我总结出这类老师的特点：他们喜欢炫耀知识，而不是传授知识。
为了凸显自己的“智慧”，他们会用“复杂来解释简单”，以此来展现自己的深刻。
直到多年后，我在油管上看到了一个博主（3Brown1Blue），介绍了如何理解线性代数，我才真的破除了多年的恐惧。
这是大学期间，我学到的最重要一课：
如果没听懂，就是老师的问题。
作为学生要有自信。
如果老师给你解释一件事，而你却越听越糊涂，相信我，你可能就碰到了一位“误人子弟”的老师，快点远离他，不要让他浪费你一秒的时间。
2.
照本宣科
比“误人子弟”稍微强一点的是“照本宣科”。
比起第一种老师来说，这种老师起码会遵从教材，不会自己发挥。时间久了，有了一定的熟练度，也可以帮助很多学生。
很多英语老师其实就是这一类，他们只是个“活词典”而已，当你询问一个单词，一个搭配的时候，他们能从自己的数据库里，把这部分知识给你调取出来。
其实能够做到准确的“照本宣科”已经不容易，算是一个合格的老师了。但有时候，我还是觉得要把握好这个度。
比如我毕业前，遇到了一个老师，完美定义了什么叫“照本宣科”。
当时，老师在讲台上对着PPT讲课，我在下面听得索然无味，因为这个老师讲的实在是太“书面语”了。
由于太过无聊，我就开始自己翻教材，结果突然发现，这个老师真的就是在：读！教！材！
那是我第一次现场“听书”，一个字儿都不差的那种。
后来我才知道，原来PPT有一个备注功能，可以把一些提示写在里面。放映的时候，只有演讲者能看到，观众是看不到的。
这位老师就是学会了这个技能，然后给我示范了一下，什么是教科书级别的“照本宣科”。
只是给学生朗读一遍教材，我觉得还算不上称职的老师。
但凡有点追求，我觉得都应该规避这种模式，至少应该像下面说的第三种靠拢。
3.
有术有道
我们通常说的好老师，就是这种“有术有道”的。
他自己学会了，知道如何把目标拆分成一个个步骤，每个步骤都能让学生实践，并通过练习一点点进步。
这是“有术”，也就是知道实操流程。
在进行每一步操作时，他还会告诉你背后的原因，能让你通过实践，掌握事物运转的真正规律。
这是“有道”，也就是理解底层逻辑。
作为学生，能碰上这种老师，都是人生中的大幸，值得感激一辈子。
视频里的老师，就是这一类。
视频比较快，并没有展现他的细致解释。但我注意到一个细节，就是有一步，他让学生收紧膝盖。
这一步是为了增加角速度，让学生翻转的更快。
如果你家里有转椅，也可以坐着试一下。把自己旋转起来，然后向外伸出手，在把手缩回来，感受一下旋转速度的变化。
不知道这位老师有没有解释这一步，但学生通过自己的实践，肯定能体会到速度的变化。
而且，这么多年下来，我有一个深刻的体会：
好老师的方法都简单朴素。
根本没有那么多花里胡哨的东西，上来就直奔重点，让每一步学习都有效，根本不给你浪费经历的机会。
比如，我之前看民国时期的英语教学，就是最简单朴素的“原著学习法”。
当时也没有课本，老师讲完二十六个字母，教一些基本的句子，就开始带着学生读《简爱》。
读第一页的时候，大家一个词也不认识。老师就带着大家一句句读，然后给大家解释意思，并要求朗读背诵。
等到读第二页时，学生已经认识一些单词认识了，也开始理解一些句子的组合方式，根本都不用讲语法。
就用这种“笨办法”，学生们越读越快，只用了一年时间，就可以看英文报纸和小说，有些都开始用英文写日记了。
而我们学了十多年的英语，依然是没办法看书写字。只能说，还没遇到这些“有术有道”的好老师。
其实，当年有很多这种老师，没有那么多套路和概念，就用最朴素的方法，帮你搞定各个学科。
人生中有这些老师已经算是很幸运的了，但他们还不是最好的。
4.
内在唤醒
即便遇到了上面说的第三种老师，但他教的东西你不感兴趣，对你的意义也不大。
更好的教育，不是从外在的灌输，而是内在的唤醒，让你成为自己的永动机。
这样的老师，用“伟大”来形容都不过分。
之前不知道要如何描述这类老师，直到前几年看了一部电影。
整部电影与其说是一个体育励志片，不如说是一个教育示范片。
影片中有一个关键转折点，孩子们很讨厌摔跤训练，受够了父亲的“折磨”，跑去参加朋友的婚礼。
随后才发现作为女性，自己这辈子的生活已经注定，只有运动才可能改变命运，这才意识到了父亲的苦心。
于是，从被动转为主动，开始每天认真训练，积极参与比赛。
这才是一个教育的典范，只有真正点燃了学生体内的动力，你才不用每天督促他。
虽然是一种偏见，但我始终觉得，这种最高级的老师，只有一种人能做到：
父母
说实话，其他老师即便有教育理想，也无法长期陪伴在学生身边。更别说对多数人来说，老师只是一个谋生的职业，能做到第三种“有术有道”都不容易，不能期待他们更多了。
而只有真正关心学生，并陪伴在他身边的人，才有可能通过言传身教，让他体会到学习成长的意义。
这个人只可能是父母，其他人完全做不到。
都说父母是孩子最好的老师。但如何成为一个好老师，大概又需要很多篇文章才能说清楚了，以后我们再详聊这个话题。
以上是“老师的四种境界”的总结。
每一类老师我都见过，也庆幸自己碰到过不少“第三种”老师，自己也在努力成为这类老师。
好老师总归是可遇不可求，当你运气好碰到时，一定要珍惜学习的机会，因为下一个好老师，真的不知道要等到什么时候才能出现。
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